FME 2024 — Questão 7 · Língua Espanhola - Interpretação de Texto
Língua Espanhola - Interpretação de Texto
FME · Espanhol
Lea los siguientes textos y responda lo que se pregunta.
Texto I
América Invertida, dibujo de Joaquín Torres García,
hecho en 1943. Fuente:
https://semiedu2013.blogspot.com/2013/04/nuestro-norte-es-el-
sur.html. Accedido en: 27/12/2023.
Texto II
La función del arte/1
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago
Kovadloff, lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur.
Ella, la mar, estaba más allá de los altos
médanos, esperando.
Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin
aquellas cumbres de arena,
después de mucho caminar, la mar estalló ante
sus ojos. Y fue tanta la
inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el
niño quedó mudo de hermosura.
Y cuando por fin consiguió hablar, temblando,
tartamudeando, pidió a su padre:
—¡Ayúdame a mirar!
Eduardo Galeano
Fuente: Galeano, E. El libro de los abrazos. Montevideo, Uruguay: Ediciones del Chanchito, 1999.
Los uruguayos Eduardo Galeano y Joaquín Torres García expresaron a través del arte el entendimiento de que la mirada está impregnada por perspectivas y un punto de partida.
Basado en la interpretación de los textos, y en una educación lingüística en español que se centra en el Sur Global, la alternativa que NO representa prácticas potencialmente decoloniales es:
Alternativas
- A
es el papel del plan de estudios escolar promover y escuchar otras voces que nos llevan a descubrir al Sur, a veces borrado y silenciado. Al reformular el plan de estudios ya se garantiza la promoción de la educación lingüística en los idiomas desde una perspectiva descolonial.
- B
el sesgo descolonial busca romper con la invisibilidad de las identidades latinoamericanas y fomentar su protagonismo a través de narrativas y otras perspectivas, acercando a los estudiantes a otras realidades socioculturales, que también son las suyas.
- C
a través del contacto con los demás, las personas contribuyen a la construcción de sujetos más sensibles al diálogo intercultural y receptivos a otras realidades y maneras de decir, hacer, ser y estar en el mundo.
- D
el diálogo con las “periferias epistémicas” es crucial para establecer un puente entre las voces del Sur y, principalmente, para que la construcción de conocimiento siga la dirección Sur-Sur y Sur-Norte.
- E
como educadores, nuestras visiones deben ir hacia otras direcciones para ampliar las posibilidades de estar en un mundo diverso y plural.
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Fonte: FME