UFU 2021 — Questão 53 · Leitura e interpretação de texto
Leitura e interpretação de texto
UFU 2021 · Português
Texto de apoio A esposa colérica, o escravo astuto, o jovem apaixonado sem dinheiro, a meretriz, o parasita social.
Esses são alguns dos personagens mais notórios da comédia de Plauto, dramaturgo romano nascido no século III a.C., cuja obra está entre os textos literários mais antigos preservados em latim.
Pouco se sabe da vida de Tito Mácio Plauto (em latim, Titus Maccius Plautus). Sua biografia é conhecida apenas por testemunhos indiretos. Ele teria nascido em Sarsina, na região central italiana da Úmbria, por volta de 255 a.C. Há registros de que foi para Roma ainda jovem, possivelmente para trabalhar em bastidores de teatro, e tornou-se ator. Perdeu todo o seu dinheiro em um empreendimento náutico malsucedido, o que o teria arruinado por completo e o forçado à escravidão por dívida. Um texto do século II d.C. sugere ainda que Plauto começou a escrever peças de teatro justamente para escapar da penúria financeira.
O que se conhece do dramaturgo sobrevive por meio de peças que escreveu. Ao todo, atualmente há 21 comédias de sua autoria. A produção de Plauto faz parte da chamada Comédia Nova Romana, ou comédia paliata. O gênero faz parte do período inicial da dramaturgia latina, entre os séculos III e II a.C. da república romana, um momento de florescimento cultural e literário.
TOLEDO, Carolina Rosseti de. O teatro do engano. Revista Pesquisa FAPESP. n. 216, fev. 2014. São Paulo: FAPESP. p. 78 (Fragmento adaptado)
Porque considerados “desnecessários e demasiado antiquados” para os alunos, “nada lhes dizendo”, os autores clássicos foram fechados numa “arte do passado”, sem qualquer ligação ao presente e por isso “desinteressante para os alunos”. Daí a necessidade de uma “simplificação dos conteúdos literários”, retirandose autores de referência cultural e atingindo-se parcialmente outros como, por exemplo, Gil Vicente e Luis de Camões. De nós, dependerá que eles continuem a ser uma presença, mais efetiva.
VIEIRA, Maria do Carmo. O ensino do Português. Lisboa, Portugal: Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2010. p. 48 (Fragmento adaptado) No fragmento acima, o uso recorrente de aspas constitui uma estratégia enunciativa por meio da qual a autora
Esses são alguns dos personagens mais notórios da comédia de Plauto, dramaturgo romano nascido no século III a.C., cuja obra está entre os textos literários mais antigos preservados em latim.
Pouco se sabe da vida de Tito Mácio Plauto (em latim, Titus Maccius Plautus). Sua biografia é conhecida apenas por testemunhos indiretos. Ele teria nascido em Sarsina, na região central italiana da Úmbria, por volta de 255 a.C. Há registros de que foi para Roma ainda jovem, possivelmente para trabalhar em bastidores de teatro, e tornou-se ator. Perdeu todo o seu dinheiro em um empreendimento náutico malsucedido, o que o teria arruinado por completo e o forçado à escravidão por dívida. Um texto do século II d.C. sugere ainda que Plauto começou a escrever peças de teatro justamente para escapar da penúria financeira.
O que se conhece do dramaturgo sobrevive por meio de peças que escreveu. Ao todo, atualmente há 21 comédias de sua autoria. A produção de Plauto faz parte da chamada Comédia Nova Romana, ou comédia paliata. O gênero faz parte do período inicial da dramaturgia latina, entre os séculos III e II a.C. da república romana, um momento de florescimento cultural e literário.
TOLEDO, Carolina Rosseti de. O teatro do engano. Revista Pesquisa FAPESP. n. 216, fev. 2014. São Paulo: FAPESP. p. 78 (Fragmento adaptado)
Porque considerados “desnecessários e demasiado antiquados” para os alunos, “nada lhes dizendo”, os autores clássicos foram fechados numa “arte do passado”, sem qualquer ligação ao presente e por isso “desinteressante para os alunos”. Daí a necessidade de uma “simplificação dos conteúdos literários”, retirandose autores de referência cultural e atingindo-se parcialmente outros como, por exemplo, Gil Vicente e Luis de Camões. De nós, dependerá que eles continuem a ser uma presença, mais efetiva.
VIEIRA, Maria do Carmo. O ensino do Português. Lisboa, Portugal: Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2010. p. 48 (Fragmento adaptado) No fragmento acima, o uso recorrente de aspas constitui uma estratégia enunciativa por meio da qual a autora
Alternativas
- Aapresenta características de uma proposta de ensino de literatura que considera adequada.
- Bexplicita, a cada trecho aspeado, a opinião de um locutor distinto.
- Cse posiciona contrariamente a certa proposta de ensino de literatura.
- Dcita trechos de manuais de ensino de literatura portuguesa.
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Fonte: UFU 2021